miércoles, 23 de marzo de 2011

Gollita:PRODUCTO DEL CURSO DE LAS TICS

Curso de las
“TIC´s”
para un mejor aprendizaje

EQUIPO DE TRABAJO:
PROFRA. MARIA GLORIA BECERRA HERNANDEZ
PROFRA.CLEOTILDE AMADOR FUENTES
PROFRA.MARIA ADELINA HERNANDEZ OLVERA
ZONA ESCOLAR 091

ACTIVIDADES
Actividad 1
v ¿Qué es un entorno hipermediático ?
Es aquel de un texto o palabra se puede pasar a otro en el mismo documento a otro y de igual manera soporta imágenes y sonido.

v Describa 3 tipos de webs educativas:

· Web de difusión y organización: Difunde lo que es la institución educativa en cuanto a toda la información necesaria para los profesores.
· Web de información educativa: Nos ofrece servicios en línea sobre el progreso de alumnos y docentes.
· Web formativa: Ofrece recursos o formación a distancia e incluso el servicio de correo que facilita el trabajo de formación continua de docentes y al ser completa alcanza la categoría de portal educativo.

v Enumere por lo menos 10 servicios, medios de comunicación y recursos de información:

Ø Base de datos
Ø Chats
Ø Correo electrónico
Ø Diccionarios
Ø Software
Ø Bibliotecas digitales y virtuales
Ø Revistas electrónicas
Ø Manuales
Ø Libros electrónicos
Ø Lista de distribución.


v ¿Qué podemos encontrar en la web?
Toda la información que se requiere sobre cualquier tema, ya que los contenidos de la red son dinámicos y vulnerables. Así los docentes y alumnos tendrán un papel activo en la creación y publicación de contenidos, sobre todo el uso de las nuevas tecnologías en la educación básica y que proyectará en la siguiente etapa de su formación.

v Ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje:
En asignatura de inglés: vocabulario o canciones
Búsqueda de temas para tareas
Búsqueda de imágenes para diseñar el trabajo creativo
Actividad 2
¿Qué es la internet?
¿Cuáles son los medios de internet que se pueden utilizar en educación?
¿Cuáles son los medios de internet que utilizaría para su formación profesional?
Es una red de redes que sirve para enlazar unas computadoras con otras mediante el protocolo TCP/IP, cada uno de estos pone en marcha un software para suministrar o servir la información, y/o permite acceder y mirar esta información.
Es el vehículo para transportar la información almacenada en archivos o documentos que están en otra computadora.

Enviar y recibir documentos
Revisar trabajos o tareas, contestar dudas y envíos electrónicos educativos colaterales al programa de estudio.

Correo electrónico, libros digitales, música, videos


Actividad 3
Elabora una lista de los recursos de la web 2.0
Recursos de la web 2.0

Páginas electrónicas
Blogger
http://www.Blogeer.com
wikipedia
http://es.wikipedia.org
Youtube
http://youtube.com
Panorámico
http://panoramico.com
flickr
http://flickr.com
Blogline
http://bloglines.com
Google
http:// google.com/reader
wordPress
http://es.wordpress.com
dealealplay
http://dealealplay.com
pikeo
http://pikeo.com


Actividad 4
Anotar la cuenta de correo:
becerrahernandez.glr@gmail.com
aolverahe@gmail.com
amador.fuentes.cleotilde@gmail.com
Actividad 5
Elaborar un puntero sobre el plan de estudios 2006 secundaria, 2009 primaria.
· Los alumnos deben ser ciudadanos de una sociedad, plural, democrática y tecnológicamente avanzado.
· Son recursos didácticos y pedagógicos
· Las tics no sustituyen al maestro solo lo apoyan
· Se pretende que el alumno sea autónomo.
· El alumno sea capaz de localizar y procesar información utilizando las herramientas.
Actividad 6
Organización de competencias:
VERBO DE DESEMPEÑO
CONTENIDO CONCEPTUAL
FINALIDAD CONTEXTUAL
CONDICIÓN DE REFERENCIA
Resuelve
Problemas matemáticos
Usando el planteamiento de la regla de 3, simple directa
Para resolver problemas de proporcionalidad de su vida diaria

Identifica
La metáfora en textos poéticos
Utilizando los textos literarios la BA


Mejorar la comprensión lectora.

Actividad: 7
Rasgos de sociedad de la información y características en su labor cotidiana.
· Exuberancia. Gran cantidad de datos
· Omnipresencia. Información por doquier
· Irradiación. Distancia ilimitada para intercambio de datos
· Velocidad. Comunicación instantánea
· Multilateralidad. Información proveniente de varios lados, prioritariamente de las metrópolis.
· Desigualdad. Solo los que tienen dinero acceden a los recursos informativos
· Heterogeneidad. Los alcances de los contenidos son tan variados y diferentes tanto como positivos como negativos.
· Desorientación. Tanta diferente información produce aturdimiento además que el uso de ciertos programas requieren una habilidad mayor a la conocida por el usuario.
· Ciudadanía pasiva. Es mayor intercambio mercantil que de conocimientos.
Actividad: 8
¿Cuál es el papel de las tecnologías de la información en el proceso de socialización?
Es tener una importante potencialidad de cambio porque permiten acumular enormes cantidades de información, además de brindar la oportunidad de trasmitir dicha información en forma inmediata.
¿Cómo usar las tecnologías en el aprendizaje?
Aumentar significativamente el acceso a la información, pero todos los análisis al respecto indican que así como la información por sí sola no implica conocimientos, la mera existencia de comunicación no implica la existencia, permite superar los límites físicos y espaciales para la comunicación.
Actividad: 9
¿Qué es la Web 2.0?
¿Para qué sirve?
¿Cómo se usa en el ámbito educativo?
Es un conjunto de hojas electrónicas interconectadas y disponibles para todos los usuarios.
Contienen información de todo tipo almacenada en formatos de textos, audio o video.


Sirve para intercambiar información con otros usuarios de forma sincrónica o asincrónica.
Se debe usar para desarrollar el trabajo colectivo de grupos heterogéneos y lograr el impulso de habilidades grupales tales como trabajar en equipo, desarrollo de valores solidarios y competencias de vivir en sociedad.




Actividad 10
¿Qué es el correo electrónico?
Es un medio de comunicación, asincrónica del internet que permite enviar mensajes a otras personas a través de las redes de cómputo del mundo; con la posibilidad de intercambiar documentos en diferentes formatos como: textos, gráficos, hoja de cálculo, programa de cómputo, sonido y video.
¿Qué ventajas tiene?
Facilitar la comunicación entre el docente alumno, así como adquirir información universal.
El acceso es económico
Es fácil de usar
Es rápido
¿Para qué puede ser usado en el ámbito educativo?
Para el proceso enseñanza-aprendizaje, en cualquiera de las modalidades educativas (presencial, abierta o a distancia)
· Enviar y recibir documentos (artículos, tareas, investigaciones ejercicios, etc.)
· Revisar trabajos o tareas sin importar la hora de entrega.
· Hacer aclaraciones a los estudiantes que no han comprendido algún ejercicio, tarea o forma de estudio, enviar avisos de eventos educativos colaterales al programa de estudio.

Actividad 11
Dirección de blog
becerrahernandez.blogspot.com
amadorfuentes.blogspot.com





Actividad 12
Ambiente de Aprendizaje EnriquecidoRegistrar lo que define un blog y un wiki


Usos de las Tic en el ámbito educativo
Aprovechamiento diferente del conocimiento
Retos y desafíos desde un entorno global

Facilitar la diseminación digital del conocimiento

Estimulación del proceso de aprendizaje
Nuevas formas de reflexionar y enseñar la práctica
Estrategias educativas innovadoras











Actividad 13
Lista de cambios que deben realizar en su espacio para establecer un ambiente de aprendizaje enriquecido.

CARACTERÍSTICAS DE UN BLOG
· El blog puede ser personal, temático o empresarial, fotoblog, audioblog y lo más nuevo, blogs para teléfonos celulares.
· La información está clasificada por fecha, categorías y etiquetas. Generalmente en el blog aparecerá tu último artículo al principio y se irán acomodando en orden cronológico a medida que se vallan publicando.
· En tu blog puedes tener “enlaces” hacia sitios que tengan o no relación con la temática de tu blog puedes tener publicidad y generar ingresos con las diferentes herramientas que existen actualmente en internet.


CARACTERÍSTICAS DE UN WIKI
· Permite la creación colectiva de documentos en un leguaje simple de marcas utilizando un navegador web.
· Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones y la mayoría de los sitios wikis están abiertos.
· Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir o modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.
Actividad 14
Organizar equipos, y rescatar los elementos los elementos que conforman una situación didáctica:
Subir al blog la planeación
Ya se subió al blog



ESPAÑOL
ÁMBITO
Literatura
PROYECTO
Reescribir cuentos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la trama de cuentos infantiles.
Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del mismo cuento.
Identifica las letras apropiadas para escribir frases o palabras determinadas.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Explica su punto de vista a otros alumnos.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Datos en las portadas de los cuentos.
Estructura de los cuentos.
Ubica los datos de la portada de un libro: autor, título, ilustrador, editorial, etcétera.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO
El docente cuestiona a los alumnos sobre los cuentos que conoce o han escuchado
Los alumnos hacen un listado en su cuaderno de los títulos de cuentos que más les gustan. Revisan la segmentación de la escritura y hacen correcciones
Comentan con sus compañeros de que trata el cuento que más les gusta.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Leen dos versiones diferentes de un mismo cuento.
El docente, empleando el tiempo para lectura en voz alta,(LA BRUJA RECHINADIENTES), Lee a los alumnos dos versiones diferentes de un mismo cuento. Los alumnos comentan las similitudes y diferencias entre las versiones.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Que los alumnos de manera individual ilustren y escriban otro final del cuento escuchado



REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Cuentos infantiles
Libros de cuentos de la Biblioteca Escolar y de Aula.
Libro de texto de la página 120 a la 129



EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
Comenta lo que sucede en un cuento
Identifica los datos de la portada de un libro
Ordena los sucesos de un cuento
Identifica las partes del cuento











Actividad 15

Rúbrica de evaluación



Niveles de desempaño




Criterios de evaluación
3
2
1
PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
Expresa de manera coherente y ordenada sus ideas, reflexiona constantemente sobre los conocimientos nuevos que construye
Se expresa de manera coherente y ordenada, son embargo se le dificulta relacionar los conocimientos previos con los nuevos.
Participa solamente cuando se le pide, y no organiza su comunicación oralmente.
ARGUMENTACION DEL TRABAJO QUE REALIZA
Argumenta razonablemente las estrategias que utilizó para realizar sus trabajos
Se esfuerza por argumentar los procesos que lo llevaron a concluir sus trabajos
Difícilmente argumenta las formas en las que realizo sus trabajos
TRABAJO COLECTIVO
Sabe trabajar en equipo, comparte y manifiesta sus ideas, muestra respeto por el trabajo de los demás
Aporta sus ideas al equipo solamente en algunas ocasiones, no obstante muestra mayor placer al trabajar de manera individual
Se le dificulta el trabajo en equipo, muestra egoísmo al compartir sus ideas y no acepta los comentarios de los demás
AUTO EVALUACIÓN
Reflexiona constantemente sobre el qué hacer que realizó y aprende sobre el error
Se esfuerza en reflexionar cuáles han sido las fallas y errores para aprender de las mismas
Le cuesta trabajo aceptar que se equivoca y se desespera cuando se le realiza alguna observación.
BUSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Busca información y la organiza de acuerdo al tema que se solicita, realiza una lectura acertada
Realiza una lectura pausada, aunque difícilmente localiza la información pertinente
Solamente se guía de las imágenes que presentan los libros de la biblioteca del aula.
AUTO CORRECCION
DE TEXTOS
Identifica y autocorrige sus propios textos.
Es necesario que se le señale los errores que presenta en su texto para que los modifique.
No reflexiona con respeto a sus textos


Actividad 16

Anotar el nombre de una herramienta encontrada en la web. 2.0
Definición:
Un blog, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. En nombre bitácora está basada en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en sus diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
¿Cuál sería la aplicación que le darías de acuerdo al contexto escolar en el que te desenvuelves?

Ø Utilizarlo como un espacio virtual que acerque a los alumnos al trabajo apoyado de la tecnología.
Ø Subir fotografías del quehacer realizado en el salón de clases, así como llevar un orden cronológico del desempeño de los niños.
Ø Para que los alumnos ingresen comentarios acerca de preguntas claves que generen aprendizajes enfocados en lo reflexivo.
Ø Para presentar trabajos realizados en colectivo y guiar a los educandos hacia la lectura individual de los mismos.
Ø Con la finalidad de retroalimentar el trabajo desde casa.
Ø Con el objetivo de presentar tares de investigación.









Actividad 17
con algún contenido transversal
Procesar información

Maestro alumno
Búsqueda de información

Materias



Diseño de actividad, relacionada
Capacidad de localizar


Actividad 18

Aspectos negativos acerca del uso de las tecnologías para la educación:
§ El acceso desigual de la población
§ Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases
§ Falta de programas en calidad y cantidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua inglés
§ Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora
§ No todo se aprende de internet
§ En las comunidades lejanas no hay internet
Aspectos positivos acerca del uso de las tecnologías para la educación
§ Es una herramienta de vanguardia que llama la atención a los alumnos
§ La modalidad a distancia favorece a quienes no podemos estar presentes directamente en las actividades de aprendizaje
§ El ámbito laboral exige el conocimiento de las tecnologías
§ Se tiene mayor acceso hacia el mundo de la información
§ Se aprende de manera autónoma didáctica
§ Los alumnos pueden aprender desde un contexto de trabajo colaborativo donde se tome el punto de vista de todos los participantes.

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